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申慱sunbet手机客户端平台:提升初中学生音乐赏析能力的教学研究

论文发表_职称论文发表_中文核心期刊_学术期刊投稿网 www.lapadp.com 发布时间:2020-07-16 11:44所属分类:教育技术浏览:1次加入收藏

摘 要:伴随着新课改教学政策的不断深入,初中阶段的音乐知识教学,对于学生们的音乐赏析能力要求也在不断提升。为了能够有效提升学生们的音乐鉴

  摘 要:伴随着“新课改”教学政策的不断深入,初中阶段的音乐知识教学,对于学生们的音乐赏析能力要求也在不断提升。为了能够有效提升学生们的音乐鉴赏水平,教师需要从音乐教学的实际出发,设计和学生们学习内容相契合的教学策略,帮助学生更好地理解相关音乐内容。其中,教师为学生们设计的相关音乐学习方法,可以帮助学生领略音乐世界的丰富知识,为学生们展现更为宏大的音乐世界观,从而切实提升学生们的音乐赏析水平。

  关键词:初中音乐;赏析;能力提升;教学研究

初中教育论文

  在初中音乐教师指导学生们学习音乐知识期间,需要重点培养学生们的音乐素质水平,其中对音乐内容的鉴赏能力,就是衡量学生音乐素质的关键。为此,教师结合信息技术教学资源,为学生们引入大量的音乐内容,以此帮助学生掌握大量的音乐知识。同时,教师为学生们创设相应的聆听情境,以此加深学生们对音乐知识内容和其内涵的理解。此外,教师基于教材内容为学生们设计相关的赏析任务,以此充分强化学生的音乐内容分析能力。

  一、结合信息技术,引入大量音乐教学内容

  在教师为学生们讲解初中阶段的音乐知识时,需要结合学生们的学习实际,设计相关的音乐鉴赏策略,帮助学生更好地掌握相关鉴赏技巧。所以,教师结合当前信息化的教学技术优势,为学生们设计信息技术教学策略,以此帮助学生聆听更多的音乐内容,从而全面提升学生们对于音乐内容的鉴赏能力。因此,教师结合信息化教学内容进行音乐鉴赏教学时,需要立足于信息化教学的便捷优势,使学生能够获得更加形象、具体、生动的音乐资源。也正是教师为学生们设计相关信息化音乐内容,可以为学生们呈现更加具象化的音乐内容,使其赏析的音乐内容更加真实可感,从而切实提升其音乐学习质量。

  例如,教师在指导学生们学习七年级下册《匈牙利狂想曲》的知识时,就可结合信息技术教学策略,为学生们展示更加形象具体的音乐内容。教师结合多媒体教学技术,为学生们整体性呈现《匈牙利狂想曲》的思想内涵,使学生可以和音乐之中表达出的“缓慢庄严”和“速度激情”产生共鸣。教师采用信息技术为学生们更加形象化呈现音乐的内涵,可以使学生的音乐感情更加丰富有力。此外,教师可以为学生们推荐更多关于李斯特的经典曲目,诸如《旅行岁月》、《唐璜的回忆》等。借此,教师可以依托信息技术教学,全面提升学生们的音乐赏析能力,从而使学生更好地感知其中的知识内涵。

  二、创设聆听情境,加深学生音乐内涵理解

  为了能够更好地提升学生们的音乐内涵理解能力,教师需要为学生们创设相应的聆听情境,从而帮助学生更好地掌握其中的音乐内涵。从教师的视角进行分析,学生们学习音乐知识期间,对于音乐的情感内容有更为直接的认知和体验。所以,教师想要为学生们创建更加温馨有效的音乐聆听情境,借此可以综合提升学生们的音乐聆听兴趣。有了学生们的音乐聆听兴趣为教学基础,这样可以帮助学生对于音乐知识内容的有更全面的理解,使其对相关音乐知识的理解更加透彻。正是因为教师指导学生学习音乐知识期间,注重对学生相关音乐情感基础的指导。所以,教师根据学生音乐学习情况,能够为其匹配最合适的音乐学习情境,使学生的音乐感知能力得到全面提升。

  例如,教师在教授学生们学习八年级下册《伏尔加船曲》时,就可为学生们展示经典名画“伏尔加河上的纤夫”,以此帮助学生更好地营造相关的情境。此时,教师可以为学生们进行相关文章的诵读,以此增强学生们的动态画面感觉。通过教师低沉且沉郁的声音,学生们能够被有效带入到伏尔加河之上,能够体会到底层劳动人民的生存不易。结合教师相关情境的创建,以及对音乐赏析内容的分析,配合教师展示的相关画作,使学生们能够更加有效地理解音乐表达的中心思想和情感,进而全面提升学生们的音乐内涵理解水平。

  三、设计赏析任务,强化学生音乐分析能力

  对于初中音乐教师来说,想要切实提升学生的音乐赏析能力,就需要为学生们设计相应的音乐鉴赏任务,以此驱动学生进行综合性的音乐赏析学习,从而更好地提升学生们的音乐知识理解能力。因为教师为学生们设计相关的音乐赏析任务,可以为学生们指明相应的理解方向,从而使学生在赏析过程中,能够更加快速的找到分析方向,提升自身的综合分析能力。

  例如,學生们在聆听并赏析八年级下册的《十面埋伏》后,就可由教师为学生们设计相关的自主赏析任务。教师结合当前的教学内容,决定为学生们设计《兰陵王入阵曲》的聆听任务,并要求学生们结合自己的资料查阅内容,进行综合性的音乐分析,特别是其中乐器的应用,以及情感的表达等。通过教师为学生们设计的相关聆听任务,可以切实提升学生们的音乐分析能力。

  综上所述,教师在指导学生们学习初中音乐知识时,需要结合学生们的学习实际,设计综合性的音乐赏析教学方法,用以全面提升学生们的音乐综合能力。

  参考文献

  [1] 黄倩倩.浅谈初中音乐浏览性欣赏教学的实践探索和理性思考[J].北方音乐,2017,37(04):198.

  [2] 李欣.夯实音乐基础,活化乐理知识——初中音乐课堂基本乐理教学的实践分析[J].北方音乐,2017,37(08):220.

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